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UN Geneva Press Briefing - 27 January 2026
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Bonjour à tous.
Merci de vous joindre à nous ici.
Désolé pour ce léger retard.
Nous n'avons qu'un petit problème technique, mais nous sommes très heureux de vous accueillir à cette conférence de presse ici au bureau des Nations Unies à Genève aujourd'hui, le 27 janvier.
Nous avons une brève mais très importante séance d'information.
Je suis très heureux d'avoir parmi nous James Elder de l'UNICEF, notre ami qui va parler de la situation à Gaza, en particulier de la campagne d'éducation de l'UNICEF.
Nous avons également une annonce de notre collègue David de l'UIT.
Mais nous allons passer directement à toi, James, et c'est sympa de te voir.
Merci de vous joindre à nous, à vous et à vous.
Bonjour à tous.
J'espère avoir de bonnes nouvelles aujourd'hui.
L'UNICEF intensifie l'apprentissage à Gaza.
Dans le cadre de l'un des plus grands efforts d'apprentissage d'urgence au monde.
Notre programme Back to Learning va s'étendre pour inclure 336 000 enfants.
Ce n'est pas agréable d'avoir ça, c'est une urgence.
Comme beaucoup d'entre vous le savent, près de deux ans et demi d'attaques contre les écoles de Gaza ont mis toute une génération en danger.
60 % des enfants d'âge scolaire n'ont actuellement aucun accès à l'enseignement en présentiel.
Bien entendu, plus de 90 % des écoles ont été endommagées ou détruites.
Avant cette guerre.
Avant cette guerre contre les enfants, les Palestiniens de Gaza avaient des taux d'alphabétisation parmi les plus élevés au monde.
L'éducation a été une source de fierté, de résilience et de progrès pendant des générations.
Aujourd'hui, cet héritage est sérieusement menacé.
Des écoles, des universités et des bibliothèques ont été détruites et des années de progrès ont été effacées.
Il ne s'agit pas simplement d'une destruction physique, c'est une attaque contre le futur lui-même.
À la suite de cette guerre brutale, la reconstruction des écoles de Gaza, de leurs installations scolaires et, bien sûr, des universités de Gaza doit figurer en tête du programme de relance de Gaza.
Restaurer l'éducation redonne des possibilités.
Ainsi, aujourd'hui, l'UNICEF et ses partenaires du ministère palestinien de l'Éducation à Gaza relancent l'apprentissage afin de rétablir l'accès à l'éducation pour des centaines de milliers d'enfants.
Nous travaillons avec le ministère de l'Éducation de l'Autorité Palestinienne, avec Ulnar et tous ces partenaires pour faire en sorte que tous les enfants retournent dans un environnement d'apprentissage sûr dès que possible.
Maintenant, certains se demandent certainement pourquoi se concentrer sur l'éducation alors que les familles ont encore du mal à trouver de la nourriture, de l'eau, un abri.
Eh bien, tout d'abord, ce n'est ni l'un ni l'autre.
L'UNICEF a, par exemple, distribué un million de couvertures thermiques ces derniers mois et des centaines de milliers de kits de vêtements d'hiver pour les enfants.
Nous avons ouvert plus de 70 centres de nutrition à Gaza, et notre travail pour obtenir du travail afin de remettre en état de marche l'eau et les usines de traitement de l'eau reste une véritable intervention phare.
Mais deuxièmement, parce qu'à Gaza, apprendre sauve des vies.
Ces centres d'apprentissage offrent des espaces sûrs sur un territoire souvent inaccessible et dangereux.
Ils restaurent des informations vitales.
Ils dispensent des soins de routine aux enfants, mettent les filles et les garçons en contact avec des services de santé, de nutrition et de protection.
Et ces espaces d'apprentissage de l'UNICEF disposent de toilettes appropriées et d'endroits pour se laver les mains, des éléments de base que de très nombreux enfants des refuges n'ont tout simplement pas.
[Autre langue parlée]
Je ne m'y trompe pas, la demande est écrasante.
Chaque centre d'apprentissage existant a de longues listes d'attente.
Lorsque j'étais à Gaza il y a deux semaines, des dizaines de parents à l'extérieur des centres d'apprentissage réclamaient des places pour leurs enfants.
Les enfants se présentent souvent de toute façon.
Alors que le monde entier parle de la manière dont Gaza va se rétablir, de la manière dont Gaza va se reconstruire, l'UNICEF est très, très clair.
Les enfants doivent être au cœur de chaque plan.
Nous savons que la moitié de la population, soit près de la moitié de la population de Gaza, a moins de 18 ans.
[Autre langue parlée]
L'inscription d'un enfant dans un centre d'apprentissage de l'UNICEF coûte environ 280 dollars par an, y compris le soutien en matière de santé mentale.
Ainsi, pour atteindre 336 000 enfants pendant le reste de l'année, l'UNICEF a un besoin urgent de 86 millions de dollars, 86 millions de dollars.
Dans une sorte de perspective mondiale, c'est à peu près ce que le monde dépense en café en une heure ou deux.
En gardant ce chiffre à l'esprit, voyons clairement quels sont les enjeux.
Gaza a l'un des taux d'alphabétisation les plus élevés au monde.
Mais les ingénieurs qui reconstruisent ces systèmes d'alimentation en eau en ce moment, les médecins qui ont sauvé des vies pendant les deux années de cette terrible guerre, les enseignants qui assureront la subsistance de la prochaine génération d'enfants sont tous issus d'une fière culture d'apprentissage.
Revenons à l'apprentissage, alors.
[Autre langue parlée]
Il s'agit de protéger le moteur de l'avenir de Gaza.
Et c'est un pont, et non un substitut à la restauration complète des écoles de Gaza afin que chaque enfant puisse retourner à une éducation formelle dans une salle de classe.
Mais pour l'instant, revenir à l'apprentissage consiste à entretenir cette flamme, à redonner de la routine aux enfants, à leur redonner dignité et orientation.
Il s'agit de savoir comment l'espoir devient pratique.
[Autre langue parlée]
[Autre langue parlée]
Merci beaucoup, James.
Vous savez, l'apprentissage sauve des vies, comme vous l'avez dit, et c'est une si petite somme qui met vraiment les choses en perspective.
86 millions, c'est vraiment un petit investissement pour une si bonne cause.
Je vous remercie donc beaucoup pour ces messages.
[Autre langue parlée]
Nous en avons quelques-uns dans la chambre.
Nous allons commencer par Christian DPA, l'agence de presse allemande.
Merci, James. Content de te voir.
Juste une question de chiffres, 336 enfants sur combien, quel est le total ?
Et vous avez mentionné 60 %, je n'ai pas bien compris que 60 % n'avaient pas eu accès pendant ces deux ans et demi ou est-ce que cela représente 60 % ?
Donc, si vous pouviez être plus clair sur les chiffres et sur le type d'écoles que vous avez actuellement ?
Est-ce que c'est dans des tentes ?
C'est en ruines ou à quoi ça ressemble ?
Qu'en est-il du personnel ?
Qui sont les professeurs ?
Ce sont les professeurs d'avant ?
Sont-ils toujours vivants ?
Ont-ils la capacité d'enseigner alors qu'ils ont encore du mal à subvenir aux besoins de leur propre famille ?
Quelle est exactement la situation dans laquelle vous faites appel à des professeurs extérieurs ?
[Autre langue parlée]
[Autre langue parlée]
[Autre langue parlée]
OK, chiffres, laissez-moi essayer de travailler du haut vers le bas pour 700 000 enfants d'âge scolaire à Gaza.
Aujourd'hui, environ la moitié des élèves fréquentaient auparavant des écoles fluviales et elles sont donc restées une priorité de la programmation de l'UNRA.
C'est donc environ la moitié et nous examinons l'autre moitié.
L'autre, c'est à peu près 350 000.
L'UNICEF a pour objectif de placer 336 000 d'entre eux dans des espaces d'apprentissage temporaires.
[Autre langue parlée]
Nous essayons donc de passer de 135 000, soit une augmentation d'environ 150 %, à 336 000.
Cela représente alors la moitié des enfants d'âge scolaire.
Et comme je l'ai dit, l'équilibre demeure une priorité pour la programmation de l'UNRWA, qui comprend l'apprentissage sur place et en ligne.
J'espère que cela vous donnera une idée des chiffres où nous en sommes et où nous cherchons à atteindre pour l'UNICEF.
Les 135 000, c'est assez remarquable de les avoir déjà, vous savez, après seulement trois mois de cessez-le-feu.
Mais l'énorme besoin est que nous voulons augmenter ce chiffre de 150 % au cours des 12 prochains mois.
C'est donc un mélange d'endroits où se trouvent les étudiants, de nombreuses tentes, de nombreux bâtiments qui ont été endommagés, mais pas structurellement au point où ils se trouvent, ils sont dangereux.
Il y en a un, et ce ne sont pas toujours des écoles, des communautés à utiliser, qui utilisent quelque installation que ce soit.
Ils ont fait de l'éducation une priorité.
Donc, dans toute installation qui peut fonctionner, l'UNICEF interviendra et veillera en même temps à ce qu'il y ait du lavage des mains et des toilettes.
Mais les tentes constituent une grande partie de ces salles de classe.
Ils sont donc vraiment très, très temporaires, ce qui signifie qu'en hiver ils font froid, ce qui signifie qu'en été, ils feront très chaud.
Donc, pour la plupart des tentes, beaucoup d'enseignants, oui, il y a encore beaucoup d'enseignants, il y a beaucoup de bénévoles qui suivent une formation de base.
C'est donc un mélange de ces deux choses, il faut faire appel à de nombreux bénévoles communautaires et à des enseignants existants pour le moment, sans oublier que nous parlons pour l'UNICEF de recueillir la moitié de ces 700 000 personnes.
Ce n'est donc pas le complément complet.
Il s'agira d'un effort beaucoup plus important au cours des deux prochaines années.
Et je pense que c'est juste pour dire également que si nous examinons le type d'écoles actuel, notre priorité est de faire en sorte que les enfants y retournent immédiatement.
Mais c'est souvent le cas dans les centres communautaires.
Ils sont impatients de recevoir ces briques et ce mortier.
Mais c'est un aspect très important de la vie chrétienne qui doit se produire.
Donc, vous savez, la phase 2 n'est pas simplement une étape politique, c'est une nécessité humanitaire.
Nous allons donc au-delà de la réponse humanitaire, une réponse qui sauve des vies.
Nous allons dans des abris, nous améliorons à grande échelle des abris, des logements plus durables, et nous allons également à l'école.
Mais pour l'instant, c'est n'importe quel espace que nous pouvons sécuriser en toute sécurité pour les enfants.
Donc, une précision très rapide.
Savez-vous quoi que ce soit à propos des 350 000 autres personnes qui fréquentaient les écoles de l'État ?
Sont-ils scolarisés ou non ?
OK, je crois comprendre, mais je vérifie auprès de l'UNRA qu'il y a beaucoup de chiffres, mais si vous les griffonnez sur l'autre moitié de ces 700 000, environ 145 000 d'entre eux sont inscrits pour un apprentissage en personne par le biais de l'UNRA.
Mais je m'en remettrai à l'UNRA sur ce point.
[Autre langue parlée]
Nous pourrions y revenir et peut-être obtenir des éclaircissements à ce sujet.
Désolée, vas-y, James, je t'interrompt la parole.
Tu vas ajouter autre chose.
Non, non, pas du tout.
Il est très important de ventiler ces chiffres.
Et je pense que cela donne une idée de l'ampleur du chemin qu'il nous reste à faire.
Mais en même temps, si vous avez autant d'enfants inscrits à l'enseignement en présentiel par le biais de l'UNRA, l'UNICEF en a déjà géré 135 000.
[Autre langue parlée]
Cela montre une fois de plus l'importance de l'importance que les Palestiniens accordent à l'éducation selon laquelle ils sont prêts à tout.
Je pense qu'une chose que je n'ai pas très bien expliquée, Christian, au cours des deux dernières années de reportage, c'est le nombre d'enfants qui étudient encore.
Vous allez donc dans des tentes et ils vous expliquent quelle est leur journée. Ils se réveillent souvent dans le froid, ils partent à la recherche d'eau.
Mais combien de fois un enfant sur trois continue à apprendre en présentiel ?
Ainsi, le soir, les autres assument toutes les tâches.
Donc, pour cet enfant en particulier, cette fille de 14 ans ou ce garçon de 16 ans, afin qu'il puisse étudier d'une manière ou d'une autre.
Cela a été l'une des nombreuses frustrations liées à la sensation la plus élémentaire d'entrer dans des lampes solaires.
Si vous demandez à un Palestinien ce dont il a besoin, en tant que famille, c'est souvent comme une lumière pour étudier la nuit et des vitamines pour les enfants.
Ils ont donc tout fait et les enfants continuent de passer ces examens.
Lorsque j'étais à l'hôpital Al Shifa il y a deux semaines, quelques jours plus tôt, il y avait eu une cérémonie de remise des diplômes, la première depuis les attaques contre Gaza.
Nous parlions donc de centaines de médecins à l'extérieur, vous savez, avec en toile de fond les ruines d'Al Shifa qui avait obtenu son diplôme universitaire, puis avait fait ses deux années pendant cette guerre, deux ans de stage dans les hôpitaux.
Les Palestiniens ont donc fait tout ce qui était en leur pouvoir pour que cela continue.
Mais elle fait l'objet d'une attaque sans précédent, à la fois en termes de dévastation des systèmes et de simples blocages.
Nous avons maintenant de très bonnes nouvelles.
Maintenant que nous sommes arrivés, je vais vous donner les chiffres, mais ces derniers jours, nous avons reçu des milliers de kits de loisirs, des centaines de kits scolaires et un kit en carton.
Nous envisageons de faire parvenir 2 500 kits scolaires supplémentaires et des kits en carton la semaine prochaine, car ils ont été approuvés.
Tout cela s'est passé la semaine dernière.
Cela est dû à un énorme plaidoyer privé et au fait que les médias ont clairement indiqué que le matériel pédagogique était bloqué depuis deux ans.
Nous espérons que c'en sera fini.
Mais cela fait deux ans que les enfants et des organisations comme l'UNICEF ont essayé de dispenser cette éducation sans ce matériel.
Il semble que nous assistons enfin à un véritable changement.
[Autre langue parlée]
Merci beaucoup, James.
[Autre langue parlée]
[Autre langue parlée]
[Autre langue parlée]
Que va-t-il arriver aux 14 000 enfants restants sur ces 350 000 ?
Vous avez dit que votre objectif était d'atteindre 336 000 personnes.
Y a-t-il une raison pour laquelle 14 000 sont absents de ce chiffre ?
Avez-vous des chiffres sur le nombre de destroyers, désolé, sur le nombre d'écoles détruites pendant la guerre ?
Mais il serait également utile d'avoir une idée de l'échelle géographique de l'endroit où vous vous développez.
Est-ce principalement dans le Sud ?
Avez-vous d'autres difficultés à rétablir l'enseignement dans le nord de Gaza, à savoir, par exemple, la ville de Gaza, la sécurité des enfants qui se rendent à l'école ?
Un certain nombre d'enfants ont été tués depuis le cessez-le-feu.
Peut-être avez-vous un chiffre actualisé à ce sujet que vous pourriez partager avec nous.
Mais y a-t-il des inquiétudes quant à la garantie que les enfants puissent accéder à l'éducation en toute sécurité ?
Enfin, en ce qui concerne les kits scolaires que vous mentionnez, pourriez-vous simplement expliquer exactement ce qu'ils sont, ce qu'ils contiennent ?
Est-ce qu'ils incluent, par exemple, des livres et des crayons, qui, je le sais, avaient déjà été bloqués dans certains cas ?
Et tu es en train de dire ça, tu sais, maintenant ils s'en sortent enfin.
Est-ce que c'est terminé ?
[Autre langue parlée]
Ce serait formidable si vous pouviez nous dire par quel point de passage et quels autres chiffres vous avez à ce sujet.
[Autre langue parlée]
OK, donc je pense que j'ai réussi, je crois que j'ai raté le deuxième, mais pour ne pas rester bloqué sur le Je ne pense pas qu'il y en ait 14, mais je ne pense pas que le but soit que les 14 000 passent à côté.
Je sais que lorsque nous avons examiné les espaces et les endroits où nous pouvons être, l'objectif est réaliste et c'est un gros effort pour passer de zéro, vous savez, il y a quelques mois à 336 000.
Et puis, bien sûr, il ne faut pas oublier à quel point il s'agit d'une priorité programmatique.
C'est pour l'UNRWA.
Je pense donc qu'entre les États-Unis et certainement sous la direction des autorités palestiniennes et du ministère de l'Éducation, l'objectif est de 700 000.
Il y a, il n'y a aucun doute là-dessus.
Revenons-en à la deuxième parce que je l'ai fait, je l'ai ratée.
La majeure partie de la population pour la troisième question, Olivia, vit toujours dans cette région du centre-sud.
La situation est toujours très difficile dans le Nord, en raison de la ligne jaune et du fait que des enfants, comme vous le dites, continuent d'être tués ou blessés.
Cela ne s'est pas arrêté.
Le Nord est donc plus difficile, le Nord est plus éloigné, le Nord offre beaucoup moins de services.
J'ai vu un espace d'apprentissage temporaire que nous venions d'installer il y a quelques semaines à côté d'une clinique de soins de santé primaires.
C'est le seul au nord.
C'est un pôle d'attraction pour les gens.
C'est une immense gratitude qu'ils soient là.
Mais il est très, très difficile pour les gens d'y accéder s'ils sont les seuls services.
La majorité se trouve donc dans le centre et le sud.
[Autre langue parlée]
En termes de, oui, plus de 100 enfants ont été tués ou blessés.
[Autre langue parlée]
Je sais qu'il y en avait certainement, il y en a eu un nombre important la semaine dernière et moi, il y a deux semaines, j'ai fait un exposé à ce sujet pour vous donner une idée du contenu de ces kits.
Donc, vous savez, dans une école, dans une boîte, vous parlez de matériaux avec lesquels jouer, des cubes, du bois, des ciseaux en plastique, des crayons, des paquets, des crayons, des stylos, des rubans adhésifs, des tableaux à feuilles mobiles, des marqueurs, de la craie, des pinceaux, de la peinture, des tableaux, des boussoles, des crayons.
Vous pouvez voir que je suis en train de le lire.
Je peux l'envoyer à tout le monde si vous avez besoin de gommes.
Tous les articles de base, des cahiers d'exercices, des stylos à bille, etc.
Tout ce que l'on nous empêche d'apporter depuis plus de deux ans et qui constituent les fournitures scolaires les plus élémentaires pour un enfant.
Et cela s'ajoute à cela.
Nous sommes maintenant dans la deuxième phase.
Nous devons certainement également examiner les choses qui auraient dû être autorisées ces deux dernières années.
Mais maintenant, il y a d'autres choses, tous ces articles à double usage qui sont si importants pour un logement temporaire plus durable, je pense qu'ils sont très importants.
Ils passent toujours par Karam Shalom, mais nous espérons voir de très nombreux autres points de passage en libre accès, comme vous le dites à juste titre, en partie parce qu'ils sont également dangereux en raison des munitions non explosées et en partie, les espaces d'apprentissage temporaires peuvent offrir une éducation à ce sujet et un soutien en matière de santé mentale.
Ces éléments sont donc d'une importance cruciale pour la sécurité des enfants qui se rendent à l'école ou se rendent n'importe où dans la bande de Gaza.
Le fardeau de la preuve est très clair.
[Autre langue parlée]
Il est incroyable que 100 enfants ou plus de 100 enfants aient été tués.
Nous ne pouvons qu'espérer et continuer à exiger que ce nombre n'augmente pas d'un seul enfant maintenant que nous sommes en phase deux.
Mais nous n'aurions pas dû avoir à le dire pendant la phase 1.
Donc Olivia, ce n'est que ta deuxième question entre la situation des enfants et celle des 14 000.
Si je ne me trompe pas, il s'agissait du nombre d'écoles détruites.
Est-ce que c'est vrai ?
Et James, en ce qui concerne les kits scolaires, y a-t-il quelque chose que vous pourriez partager avec nous et vers lequel nous pourrions même établir un lien dans le résumé pour illustrer l'importance du matériel contenu dans ces kits scolaires ?
Mais en ce qui concerne le nombre d'écoles détruites, cela serait utile.
[Autre langue parlée]
[Autre langue parlée]
Lorsque je l'enverrai, j'enverrai une liste complète du contenu de ces kits éducatifs et récréatifs.
Je veux dire, les kits de loisirs, Olivia, je pense que c'est l'une des meilleures choses que j'ai vues, vous savez, au cours de mes 20 années passées à l'UNICEF, dans n'importe quelle communauté, de l'Afrique du Sud à l'Asie de l'Est, parce que ce n'est que du jeu.
Ce peuvent donc être des crayons de couleur, mais c'est une boule, une pompe.
Ce sont, ce sont des bavoirs, vous savez, pour, que les enfants peuvent porter.
Il y a Nets.
Donc du sport pour les filles, du sport pour les garçons.
Et encore une fois, l'idée et quoi, quelle immense chose que cela peut faire aujourd'hui, nous pouvons maintenant les faire entrer par milliers à Gaza.
Mais il faut se demander, vous savez, pendant près de deux ans et demi, pourquoi diable ont-ils peut-être été interdits ?
Je ne connais pas le nombre d'écoles.
C'est une question d'honneur, mais je peux certainement faire une recherche.
Et je reviendrai vers vous, Olivia, à propos de ce chiffre dévastateur qui témoigne de l'ampleur de la dévastation des établissements d'enseignement.
[Autre langue parlée]
Et nous pouvons également obtenir des éclaircissements auprès de l'honneur.
[Autre langue parlée]
OK, nous sommes Alexander puis Anadolu de l'AFP.
Oui, merci d'avoir répondu à ma question.
Je me demandais tout d'abord, qu'en est-il de ces trois 336 000 enfants, quelle est leur tranche d'âge, s'il vous plaît ?
Et nous nous demandons également si vous étiez en train de parler de la manière dont ils peuvent vous aider dans ce domaine, compte tenu des différentes attaques qu'Israël a lancées contre l'agence ?
Enfin, nous nous demandons également, compte tenu de la situation actuelle en ce qui concerne le cessez-le-feu, êtes-vous en mesure de vous approvisionner suffisamment ?
Et pouvez-vous également nous dire si quelque chose arrive ?
[Autre langue parlée]
[Autre langue parlée]
Donc des enfants d'âge scolaire, donc 5 ans de 5 à 18 ans.
Et c'est un point important que vous avez soulevé parce que, vous savez, le monde a également appris en 20 ans l'importance de l'éducation de la petite enfance.
[Autre langue parlée]
Nous parlons de son âge scolaire, mais il y a un peu plus de 300 000 enfants qui pourraient participer à ce développement de la petite enfance, ce qui en fait une autre cohorte essentielle, votre deuxième cohorte autour de vous.
Oui, comme tout le monde le dit clairement depuis si longtemps, les 1012 000 employés palestiniens de l'UNRA constituent l'épine dorsale d'un système de santé, la colonne vertébrale d'un système éducatif.
Ils le restent donc et je pense que l'UNRA propose une énorme quantité d'apprentissage en ligne et, comme je l'ai dit, elle comprendra certainement une partie de leur programmation visant à permettre à nouveau l'apprentissage en personne à très grande échelle.
Il s'agit donc d'un effort complémentaire.
Je ne peux tout simplement pas parler de leur nombre réel, mais pour ce qui est de leur capacité à fonctionner, ils ont encore des milliers et des milliers de ces enseignants et agents de santé dans la bande de Gaza, dont beaucoup apporteront leur soutien à cette initiative.
Et votre dernier portait sur Rafa.
Oui, Alex, c'est vrai ?
[Autre langue parlée]
[Autre langue parlée]
La semaine dernière, notre adjoint, l'un de nos directeurs exécutifs adjoints, a de nouveau rencontré les autorités israéliennes et leur a demandé d'ouvrir davantage de routes pour les fournitures humanitaires et commerciales.
C'est vraiment essentiel.
Je pense que l'UNICEF et le PAM sont responsables d'environ 80 % des fournitures humanitaires depuis le cessez-le-feu, mais nous savons toujours que ce n'est pas suffisant.
La demande était donc très claire.
Il s'agissait de permettre aux personnes d'entrer et de sortir en toute sécurité pour recevoir des soins médicaux.
Les évacuations médicales font toujours défaut Les évacuations médicales coûtent encore des vies presque tous les jours.
Autorisez donc cette libre circulation des personnes pour les évacuations médicales, pour le regroupement familial et pour les services essentiels.
Et il a de nouveau demandé que le corridor de Rafa soit ouvert à la circulation dans les deux sens, comme cela a été annoncé.
Mais encore une fois, nous pouvons avoir cela pour que les populations puissent se déplacer.
Il peut donc s'agir d'un autre point d'entrée, dont plusieurs autres doivent également être ouverts, mais avec une attention particulière, car Rafa était vraiment cette bouée de sauvetage jusqu'à sa fermeture à la mi-2024 pour les enfants et les civils nécessitant une évacuation médicale d'urgence.
[Autre langue parlée]
Et il va sans dire que le Secrétaire général continue d'exhorter toutes les parties à faciliter un accès humanitaire durable et sans entrave, y compris par le point de passage de Rafa, qui, comme James l'a dit, est en effet une bouée de sauvetage très importante.
Passons donc à une autre question dans la salle, Beza Anadolu.
Merci, Orlando.
Merci, James, pour le briefing.
Je voudrais poser une question sur vous, sur les remarques du Premier ministre israélien.
Il a déclaré hier que la prochaine phase du cessez-le-feu ne concernerait pas la reconstruction, mais se concentrerait sur la démilitarisation de Gaza.
Et comme vous l'avez dit, 90 % des écoles ont été endommagées.
Et comment évaluez-vous ces remarques, vous inquiétez-vous de l'impact que cela pourrait avoir sur l'éducation et pour les enfants si la reconstruction n'est plus une priorité ?
Et en ce qui concerne le Rafa, je voudrais m'appuyer sur la question d'Alexander et vous la poser, ou peut-être que Chuck pourrait intervenir également.
Toute personne au courant de tout mouvement et du Rafa parce que la partie israélienne a déclaré qu'après le retour du dernier otage restant, nous ouvririons le Rafa.
Êtes-vous au courant de mouvements à la frontière ?
[Autre langue parlée]
[Autre langue parlée]
Oui, je, je, je vais en parler.
Je préfèrerais ne pas parler à, à, en réponse à des commentaires émanant de fonctionnaires, mais aucune interprétation ne devrait être nécessaire.
La phase 2 est assez claire.
Comme je l'ai dit, ce n'est pas un jalon politique.
[Autre langue parlée]
Cela nous permet d'aller au-delà de la première phase, qui a permis de sauver des vies et de passer à des choses plus durables, en particulier, comme on dit, le logement.
Vous l'avez tous vu.
Je peux dire à maintes reprises que ces tentes balayées par le vent, vieilles de deux ans, sont posées sur des plages épouvantables pendant quelques heures.
Il est impossible de savoir comment les enfants se mouillent et peuvent ensuite se réchauffer à nouveau.
À ce jour, au moins 10 enfants sont décédés d'hypothermie.
Donc, la phase 2 n'aurait pas eu lieu si nous avions eu des abris plus durables.
Cela ne fait tout simplement aucun doute.
La phase 2 est donc la bienvenue, comme tout, mais elle survient à un moment où nous avons déjà eu des décès inutiles d'enfants.
La phase 2 permettra donc d'apporter ces améliorations à grande échelle dans des domaines tels que le logement et la scolarité.
[Autre langue parlée]
La deuxième partie de votre question est de savoir si vous êtes au courant d'un moment quelconque où le Rafa s'est passé parce que, comme ils l'ont dit, après le retour du dernier otage restant, il rouvrirait ses portes.
[Autre langue parlée]
Et j'ai des contacts quotidiens avec des Palestiniens qui cherchent désespérément à en parler, pour des raisons qui ne sont probablement pas assez évoquées.
Combien de familles ont été séparées ?
Combien, vous savez, de pères passent un appel vidéo WhatsApp une fois par semaine alors que la connectivité permet deux ans pour leurs enfants, leurs enfants qui avaient, vous savez, 5 et 9 ans et qui sont maintenant 7 h et 11 h 00.
C'est ce qui arrive à des milliers et des milliers de personnes.
D'un point de vue personnel, les familles éprouvent donc un grand désespoir, au-delà du simple sentiment d'évacuation médicale.
Et le plus simple, non, pour le moment nous ne l'avons pas.
Mais la phase 2 signifie certainement qu'il n'y a plus d'excuses pour que Rafa ne puisse pas ouvrir.
[Autre langue parlée]
Merci, James, je pense que nous avons une autre question dans la salle et cela pourrait suffire.
Alors Boris, la parole est à toi.
Boris Engels propose une réponse gratuite dans le monde entier. Le système scolaire standard formel est remis en question et parfois remis en question.
Il semble que seule la situation d'urgence tue encore à 100 % le modèle scolaire traditionnel du XIXe siècle.
[Autre langue parlée]
Aidez-moi pour nous en ce qui concerne les liens avec l'histoire ou la façon dont l'enseignement est toujours dispensé, mais le lien avec la bibliothèque de Gaza est poreux.
J'ai une mauvaise audition, donc je ne suis pas sûre de savoir ce que vous m'avez demandé, mais nous, ici présents, entendons depuis des années que l'éducation ne peut pas attendre et que des millions d'enfants ne sont pas scolarisés en situation d'urgence, à Gaza ou dans les camps de réfugiés.
Mais dans le même temps, le système scolaire en Europe, en Amérique et dans la plupart des pays du monde ne fonctionne plus.
Les gens, les professeurs, les élèves en ont assez de ça.
Essayez de trouver un autre modèle, mais le seul endroit où les canaux d'enseignement apparemment informels et nouveaux ne sont pas envisagés ou mis en œuvre semble être celui où cela serait le plus nécessaire et le plus facile.
Il s'agit d'une situation d'urgence.
Donc, comme j'ai une mauvaise audition, je n'entends généralement que le quart de ce que disent les experts.
Mais au cours de ce trimestre, je n'ai jamais entendu parler de nouveaux modèles d'enseignement et de scolarisation dans un nouveau contexte, disons dans un contexte tragique.
[Autre langue parlée]
Écoutez, je pense que je suis heureuse d'orienter votre question sur le sens historique de l'évolution de l'éducation, de sa destination, dans les pays de l'hémisphère nord ou sud.
Je n'ai pas cette expertise, mais je comprends parfaitement ce que vous êtes, ce à quoi vous faites allusion.
Gaza prend, d'une certaine manière, ou toujours, de nouvelles initiatives.
Gaza, ce que fait l'UNICEF et en ce qui concerne nos espaces d'apprentissage temporaires, c'est uniquement l'anglais, l'arabe, les mathématiques et les sciences.
Mais les Palestiniens, je ne pense pas avoir trouvé un seul des milliers à qui j'ai parlé ou des centaines à qui j'ai parlé, qui a remis cela en question.
Donc, le style d'apprentissage est peut-être encore, vous savez, de la vieille école, excusez le jeu de mots, mais eux, leur engagement et leurs études pour cela sont la raison pour laquelle ils forment tant d'ingénieurs et de médecins et ces personnes dans les STEM, les STEM, ils travaillent incroyablement dur.
Je ne pense donc pas qu'ils remettent en question ce style d'enseignement pour le moment.
Ils veulent juste y avoir accès.
Et bien entendu, pour les jeunes industrieux, s'ils disposent d'une connexion Internet, s'ils peuvent aller à l'école quatre heures par jour et qu'ils disposent ensuite d'une connexion Internet, ils suivront leur propre type d'enseignement.
J'y ai rencontré de nombreuses personnes qui créent des serres et qui ont appris couramment l'anglais ou qui créent des panneaux solaires sur des vélos, le tout grâce à Internet.
Je ne pense donc pas que nous puissions sous-estimer la capacité et l'ingéniosité des Palestiniens.
Mais je pense que vous avez une bonne question et que vous me demandez si vous avez une idée historique de l'évolution de l'éducation dans le monde.
[Autre langue parlée]
Et j'aimerais toujours en savoir plus sur cette question.
Merci beaucoup.
Merci, Boris, merci beaucoup, James.
Nous avons donc une autre question, Nick, New York Times.
Oui, merci d'avoir répondu à la question.
[Autre langue parlée]
C'est un peu une question interurbaine, mais j'essaie de me réconcilier.
Je comprends que vous vous concentriez sur les secours immédiats, mais j'essaie de concilier les conditions dans lesquelles vous faites face avec le type d'images de Gaza partagées par Jared Kushner à Davos.
Je me demande dans quelle mesure l'UNICEF s'est engagé sur la question de l'éducation palestinienne dans la bande de Gaza reconstruite et ce que vous savez peut-être pour ce qui est de savoir s'il y a une place pour l'éducation palestinienne en dehors des plans en cours d'élaboration ?
[Autre langue parlée]
Merci beaucoup, Nick.
Alors que plus tôt cette semaine, notre directeur exécutif adjoint rencontrait les autorités israéliennes, était présent à la réunion, ainsi qu'à la réunion du CMCC, de nombreux technocrates palestiniens, soulignant à maintes reprises l'importance de l'éducation dans le cadre de cette initiative visant à autoriser l'entrée des fournitures scolaires.
Nous avons donc connu un certain succès dans ce domaine.
Là-bas.
Vous avez raison en ce qui concerne les autres images et ainsi de suite, nous ne voyons pas, nous ne voyons pas le clin d'œil approprié à la criticité de l'éducation, ni à la façon dont elle est ancrée dans la culture de Gaza et comment elle leur a permis de rebondir tant de fois.
Je pense donc qu'à tous les niveaux, du secrétaire général au coordinateur résident sur le terrain, quel que soit l'accès qu'ils peuvent avoir avec les principaux acteurs du Conseil de la paix, c'est l'un des premiers messages que nous transmettons.
Comme je le dis dans ce mémoire, il est parfaitement clair à Gaza, comme ailleurs, que cela sauve des vies.
Il s'agit d'une réponse qui sauve des vies.
Au-delà de cela et au-delà de certains des magnifiques bâtiments que nous voyons dans certaines de ces présentations PowerPoint, l'essentiel de l'UNICEF est que l'éducation figure absolument sur le podium des priorités.
C'est maintenant à nous d'essayer de faire en sorte que ce message soit transmis à ces personnes et à ces décideurs.
[Autre langue parlée]
J'apprécie le fait qu'il s'agit effectivement d'améliorations, de bonnes nouvelles, mais tout de même dans un contexte de précarité persistante.
Merci beaucoup, James, de vous joindre toujours à nous lors de cette séance d'information.
Donc ça y met fin, je crois, à moins que non, c'est pour toi, James.
[Autre langue parlée]
Nous allons ensuite passer à une annonce de David, qui est maintenant sur le podium avec moi.
David Herscher de l'Union internationale des télécommunications a une annonce à nous faire.
[Autre langue parlée]
Le Sommet international sur la résilience des câbles sous-marins 2026 aura lieu à Porto, au Portugal, du 2 au 3 février.
L'événement réunit des gouvernements, des régulateurs, des représentants de l'industrie et d'autres experts afin de renforcer la collaboration technique sur la résilience des câbles sous-marins.
Parmi les questions techniques qui seront abordées figurent le déploiement et la réparation en temps opportun des câbles, l'identification des risques, la surveillance et la médication, ainsi que le soutien à la connectivité et à la diversité géographique.
Pour rappel, les câbles sous-marins transportent plus de 99 % du trafic de données international.
Il y a environ 100 à deux 150 à 200 failles chaque année, la majorité d'entre elles provenant d'activités humaines telles que le phishing.
L'événement est organisé par l'UIT et le Comité international de protection des câbles, le CIPC.
Il est organisé par le gouvernement du Portugal et fait suite à la réunion de l'année dernière au Nigéria.
Nous avons publié un avis hier.
Les journalistes peuvent demander une accréditation à l'adresse e-mail reg@itu.in T et une retransmission de l'événement est également disponible.
[Autre langue parlée]
Vous avez des questions pour David en ligne ?
Oh, oui, Catherine, François Katz.
[Autre langue parlée]
David, serait-il possible de nous envoyer la liste des événements qui auront lieu en 2026 ?
Des événements à l'UIT ?
[Autre langue parlée]
Je vais, je vais commencer, mais je pense que c'est parce que cela s'intègre bien à ce que Rolando pourrait avoir à dire à ce sujet.
Ce que nous faisons, je pense, fournit régulièrement une liste à ce sujet au bureau du porte-parole.
Et moi, et je ne sais pas si c'est déjà sorti, mais je crois que le bureau de Rollo publiera une liste des événements.
Nous ne connaissons pas encore tous les événements, mais ceux qui sont connus et qui sont ouverts à une couverture médiatique, nous veillerons certainement à y participer.
C'est vrai, David. En effet, nous envoyons des articles au début de l'année et je pense que nous avons eu du retard en raison de certaines incertitudes concernant certains organes conventionnels relatifs aux droits de l'homme en particulier.
Il s'agit plutôt d'une liste télégraphique, mais elle répertorie tous les événements clés à venir dans les prévisions à venir, y compris les événements de l'UIT.
Je vais donc faire un suivi et m'assurer que vous en tenez compte dans votre planification.
[Autre langue parlée]
Catherine, tu as une autre question ou non ?
[Autre langue parlée]
Nous pouvons également vous contacter directement si vous le souhaitez.
Jamie, tu as une question pour David.
[Autre langue parlée]
[Autre langue parlée]
[Autre langue parlée]
Contente de vous voir tous les deux.
David, ma question était simplement la suivante : il y a eu un certain nombre de cas de sabotage présumé ou d'attaques délibérées contre des câbles sous-marins.
Je me demande si l'UIT rassemble des données à ce sujet.
Avez-vous des statistiques sur les cas suspects de ce type ?
[Autre langue parlée]
D'après les travaux de l'UIT, nous pouvons dire que dans l'écrasante majorité des cas où se produisent ces perturbations ou ces défaillances, 150 à 200 par an, soit environ 3 par semaine, constituent la majorité.
Environ 80 % proviennent de la pêche, d'activités humaines telles que la pêche et le traînage d'ancres.
Il existe d'autres cas tels que le vieillissement de l'équipement ou les défaillances de l'équipement.
Il existe également des risques naturels, des tremblements de terre et des tsunamis qui peuvent avoir un impact sur les câbles.
L'UIT ne dispose pas elle-même de statistiques aussi détaillées, mais nous utilisons des sources industrielles pour cela et notre partenaire au sommet, le Comité international de protection des câbles, pourrait être une source fiable pour ce type de données.
[Autre langue parlée]
Merci beaucoup, David, pour les questions qu'il a posées.
Non, ce n'est pas le cas.
Merci donc, comme toujours, et bonne chance pour l'événement à venir.
Juste quelques annonces, chers collègues.
Je voulais tout d'abord signaler que nous vous avons communiqué hier une déclaration du Secrétaire général qu'il a faite au Conseil de sécurité sur l'État de droit.
Et il note comment l'État de droit est remplacé par la règle de la jungle, entre guillemets.
Il affirme que nous assistons à des violations flagrantes du droit international et à un mépris flagrant de la Charte des Nations Unies.
Le secrétaire général a également noté que de Gaza à l'Ukraine, du Sahel au Myanmar, en passant par le Venezuela et ailleurs, l'État de droit est traité comme un menu à la carte.
C'est une déclaration importante, que je vous encourage à lire, que nous avons partagée avec vous hier soir à propos d'un événement qui s'est déroulé ici.
Je vous encourage à y assister, si vous le pouvez, à 13 h dans la salle 16 aujourd'hui pour souligner.
C'est aujourd'hui la Journée internationale de commémoration et de mémoire des victimes de l'Holocauste.
81 ans se sont écoulés depuis la libération des camps de concentration et nous organisons un événement pour souligner cette importante célébration aujourd'hui, le 27 janvier à 13 h 00, salle 16.
Encore une fois, il s'agit d'un événement annuel qui est mandaté par l'Assemblée générale.
Comme vous le savez, nous avons un message d'Antonio Guterres, secrétaire général de l'ONU, qui sera affiché.
Nous allons entendre le discours de la Directrice générale de l'ONUG, Mlle Valavaya, et nous avons également un discours liminaire de Mlle Leoni Di Picciotto, une survivante de l'Holocauste.
Comme toujours, cet événement comprend un entretien avec le survivant de l'Holocauste. Je vous encourage donc à y assister si vous le pouvez.
À 13 h 00, salle 16, réunions des organes conventionnels relatifs aux droits de l'homme.
Nous avons le Comité des droits de l'enfant, qui poursuit ses travaux cette semaine.
Il clôturera sa 100e session vendredi prochain, le 30 janvier.
Demain, Letia, une réunion avec les États est prévue jeudi après-midi à la fin de la réunion ou à la fin de la session plutôt vendredi, elle publiera ses observations finales pour les pays qu'elle a examinés au cours de cette session, à savoir les Maldives, le Ghana, le Pakistan, l'Éthiopie, la Colombie, l'Espagne et la Malaisie.
Et vous les recevrez comme d'habitude.
[Autre langue parlée]
L'Examen périodique universel de l'EPU poursuit également sa session cette semaine.
Nous avons aujourd'hui la révision en cours.
L'examen de Saint-Kitts-et-Nevis aura lieu cet après-midi à Sao Tomé-et-Principe.
Vendredi après-midi.
Les rapports des autres États seront tous adoptés par ce groupe de travail, à savoir pour la Micronésie, le Liban, la Mauritanie, Nauru, le Rwanda, le Népal, St.
Lucie, Oman, Autriche, Australie, Géorgie, Saint-Kitts-et-Nevis et Domaine Sud.
Principe, tu as tout compris ?
Je vais vous demander si vous vous en souvenez.
Passons maintenant à la dernière note, je voulais, mais je ne demanderais pas d'annoncer un événement en cours.
Il s'agit plutôt d'un événement commémoratif.
C'est une note plutôt sombre, mais je pense que c'est important.
C'est en quelque sorte que je me sens obligée de dire quelque chose parce que je sais que beaucoup d'entre vous sont cyclistes.
Je regarde certains d'entre vous moi-même.
Je suis motard et il y a eu un incident tragique, comme vous l'avez probablement entendu. Il s'agit d'une Aielo, une jeune femme de 28 ans qui a malheureusement été tuée non loin d'ici et de Giuseppe Moto le 15 décembre.
Elle s'appelait Elizabeth Weathersby et elle était employée de l'OIT.
En sa mémoire et pour sensibiliser le public à la sécurité routière dans ce quartier, la cérémonie commémorative du quartier de Nacions aura lieu sur les lieux de l'accident.
C'est ça.
Cela aura donc lieu ce jeudi 29 janvier à 17h30.
L'emplacement est donc précisément le parking de l'UIT.
C'est donc un coin de Mota et Camille Vidal.
Donc ce jeudi à 17 h 30 pour notre collègue décédée Elizabeth Wezersby.
Avez-vous des questions à me poser avant de terminer ?
[Autre langue parlée]
Désolé, c'est en fait une question pour l'OIM parce que je viens de voir qu'ils sont en appel et, je l'espère, toujours en appel.
Juste une question concernant le nombre de naufrages, les inquiétudes concernant des dizaines de morts ou de disparus à la suite du communiqué de presse que vous avez publié hier.
Depuis, je me demandais s'il y avait eu une autre mise à jour que vous pourriez nous donner.
[Autre langue parlée]
[Autre langue parlée]
Je pense que Kennedy, oui, il y en a.
[Autre langue parlée]
[Autre langue parlée]
Jusqu'à présent, nous n'avons reçu aucune mise à jour sur ce que nous avions et ce que nous avons publié hier est essentiellement le dernier que nous ayons concernant l'incident.
Essayez de suivre, faites un suivi auprès de nos collègues de la Méditerranée et voyez s'il y a une mise à jour des chiffres.
Et ensuite, je reviendrai vers vous si j'en ai parlé.
Mais jusqu'à présent, ce que nous avions publié hier, ce sont les chiffres dont nous disposons actuellement.
[Autre langue parlée]
[Autre langue parlée]
[Autre langue parlée]
Si vous pouvez revenir vers nous pour plus de détails, allez-y.
Boris.
Aujourd'hui, d'après ce que j'ai lu, une journée d'étude sur l'histoire du multilatéralisme est organisée en relation avec les archives de la Ligue des Nations des archives de l'ONU.
On ne sait pas si c'est à la bibliothèque.
Je ne sais pas si la bibliothèque est ouverte ou si c'est une salle S5.
Un journaliste accrédité sera-t-il autorisé à y assister ?
[Autre langue parlée]
[Autre langue parlée]
Comme vous le savez, le bâtiment de la bibliothèque est fermé compte tenu des travaux de construction en cours.
Le mais ils ont transféré leurs archives dans un autre bâtiment et dans l'enceinte.
Mais laissez-moi me pencher sur cet événement en particulier ou peut-être que nous pourrons ensuite établir une liaison et ensuite je pourrais essayer de savoir si vous pouvez assister à cet événement ou non.
Merci beaucoup.
D'autres questions, chers collègues ?
Je vois un micro allumé mais pas une main.
Je pense donc que c'est le cas.
Merci beaucoup.
Rendez-vous cet après-midi peut-être et si ce n'est pas vendredi après-midi.
C'est son briefing.
[Autre langue parlée]